保安行业需不需要职业教育、需不需要高等职业教育的讨论，似乎随着教育部、公安部和人劳部将保安列入“国家紧缺技能型人才培养培训工程”的举措而得以平息。但对于保安高职教育的实质内涵，尤其是将职业教育融入保安人才培养体系、机制的建设还缺乏一种深层的思考和全面的设计。以“就业为导向”的高职教育指导思想指引下，试对保安专业的高职教育进行全面的梳理、整合和构建。今天小编就带你了解一下呼市保安的人才培养探讨。

一、人才培养目标的定位：高级智能型、复合型人才

高职教育人才培养目标是人才培养的总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据。我国教育文件中提到，高等职业教育人才培养目标应定位为高素质、高技能型应用人才。根据保安行业的实际情况及对人才类型的选择，保安高职教育人才应属于一种高级职业型人才。相对于技术应用型人才和高技能人才而言，职业型人才更注重全面职业素质、综合职业能力和较丰富的社会经验。因而，高职保安专业人才培养目标定位在培养德、智、体、美全面发展，培养具有良好的职业道德和法律素养wx:securitykb，掌握安全保卫实用性知识，具备较高的安保实践能力，能在保安服务企业基层管理部门、其他企事业单位安保部门、特殊保安技能服务岗位从事一线安保管理和服务的高级应用型人才。

（一）保安高级应用型人才职业能力和素质的解析

1．保安高级应用型人才职业能力的核心是较强的实践能力。较强的动手能力和实践能力是高职人才所具备的各种能力中最本质的能力，是区别普通高等教育和中职教育的关键所在。与中职人才懂规则、会操作的动手能力相比，高职人才应熟练掌握岗位群通用的基本技能、有专业背景的专门技能以及某些特殊技能，有较强的综合工作能力，能完成技术比较复杂或非常规性的工作，并能运用较丰富的生产实践经验或先进的技术手段，及时准确地发现和排除操作中的技术故障。具体到保安职业而言，以门卫保安服务岗位为例，知晓门卫工作的基本流程并会操作是基本工作要求，但保安高级应用型人才还要具备制订门卫执勤方案、组织实施门卫执勤、会处理门卫岗位的突发事件的能力。由此可见，保安高职教育人才目标应首先定位于保安基层管理岗位的管理者，而非保安劳务服务的劳动者。

2．保安高级应用型人才职业能力侧重于心智技能。心智技能是高职人才职业能力的显性特征之一，但保安高级应用型人才不仅能“动手” 更能“动脑”。这是基于保安职业实际需求的结果wx:securitykb。从保安职业的实际情况来看，保安职业能力更多地表现为“动脑”能力。即在复杂、多变的治安环境下所具有的观察、分析、判断、决策以及各种安保方案的策划、制订、完善、实施的能力。保安高级应用型人才心智技能并不排斥操作技能和经验技术，相反，保安高级应用型人才应首先要掌握熟练的安保操作技能，具备丰富的安保管理经验，是操作技能基础上的心智技能，是经验技术磨砺出的心智技能。

3．保安高级应用型人才职业能力突出综合性。职业能力的综合性表现为职业能力的整合、借用、迁移等特性。保安高级应用型人才，除了精通本专业岗位群主要工种的工作技能外，对相关领域的知识和技术也要有相当的了解，并具有运用交叉知识解决实际问题的综合能力。例如，如社区保安应知晓物业管理、智能建筑的相关知识和技术，外事保安应知晓国外风俗、外语运用的知识和技能。这就要求在保安高级应用型人才培养途径中，应注重一专多能的复合型人才的培养，开设复合型专业和拓展型课程。

4．保安高级应用型人才须具备全面的职业素质。首先，保安人才无论从事什么岗位，都是为客户提供安全服务，因而服务行业必备的礼仪素养和服务意识是不可或缺的。另外，保安职责处处与公民、法人的生命、财产权息息相关，因而保安员的社会责任感、正义感、法律意识相对于其他职业而言有更高、更特殊的要求。其次，保安工作是一种“管人”的工作，更多的是与“人”打交道。因此，沟通、协调、组织能力就显得尤为重要。同时，保安的工作绝大多数并非“单体”作战，保安管理的层级性要求保安须具备合作、服从、领导意识。最后，由于保安行业的特殊性，保安人才进入职场须具备强健的体魄和良好的心理素质。

（二）保安高级应用型人才的具体规格

人才培养规格，即同类专业中不同人才的规格差异。基于以上职业能力和素质的解析，保安高级型应用人才应定位于一线的安保管理者和特殊安保技能服务者。参照《保安员国家职业技能标准》，应定位在高级保安员层次（国家职业资格三级）为宜。具体而言，保安高职教育应侧重以下两类保安岗位人才培养：一是基层保安管理岗位，如保安队长（大队长、中队长）岗位；二是保安特殊业务岗位，如保安技防岗位、押运岗位和安检保安岗位。